How backward design is used to improve learning
逆向设计是有效语言教学的核心实践之一，它依赖于对教与学的目的性思考.
逆向设计是有效语言教学的核心实践之一，它依赖于对教与学的目的性思考.
For language educators, 向后设计提供了一个路线图作为框架来识别学习者的位置, where they are going, and how they are going to get there. Similar to a GPS navigation system, 通过考虑达到最终目标的多种途径，教育者可以灵活地规划学生的需求和兴趣.
向后设计从学习者开始，关注学习语言的真正目标:加深对文化的理解, 与多学科的联系，并建立语言能力. Through deliberate planning, 教育者引导学习者使用语言进行批判性思考, solve problems, 并与老师和老师进行互动以达到期望的单元目标.
Unlike backward design, 传统的计划是从教育者选择一系列学习任务开始的，然后星际网赌登录结果. 这是有问题的，因为学习可能仅限于记忆词汇或语法结构，很少关注提高语言熟练程度或使用语言探索有趣的内容.
Educators utilize key concepts of Backward Design as they:
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语言学习应该是任何课程的核心部分. Here's why:
ACTFL is committed to providing vision, leadership, 支持高质量的教学和学习，培养下一代全球公民.
我们认为，除了英语，所有学生都应该学习或保持至少一门世界语言. 因此，语言学习应该是任何课程的核心部分.
当代对读写能力的定义不仅仅包括基本的阅读, writing, listening, and speaking, 在当今媒体和信息丰富的环境中有目的地使用这些技能.
为了使学习者达到最高水平的熟练程度, sequential study over extended periods of time is necessary.
The use of target language refers to all that learners say, read, hear, write, 以及学习者对语言的产生和接受, educators, and materials.
互动式阅读和听力理解任务应该使用各种真实的文化文本来设计和执行，并辅以适当的框架和后续任务来促进解释.
口头人际交往任务吸引学生的目的是交换信息和想法, meeting one’s needs, 并通过说和听或与他人签署表达和支持意见.
语法应该作为语言熟练程度的一个要素，在有意义的交际语境中加以处理.
对于学习者来说，反馈的作用对于提高语言能力至关重要. 反馈应以多种形式提供，包括形成性、总结性和自我评价.